《日本新华侨报》：在面对欧美列强的侵略，社会濒临瓦解的情况下，中日两国都分别采取了行动，进行改革。但中国的戊戌变法失败了，而日本的明治维新成功了。为什么会有这样截然不同的结果？
横山宏章：一个成功一个失败，主要原因取决于采取的是从上往下的变法，还是从下往上的改革。明治维新是从下往上的，而戊戌变法是从上往下的。
日本在明治维新期间，主要实行了三方面的改革。第一是立宪议会制度，第二是殖产兴业政策，第三是导入义务教育。在这三方面里，最重点进行的就是培养人才，教育立国。因为国家要发展工业，就必须有些会技术的人才，还要让每个参与工业的人都有一种新的意识，自己是在为国家富强而工作。
以前日本也分阶层的，但明治维新的义务教育把所有的孩子都从劳动中解放了出来，让所有的孩子都读书，有写字、识字的能力和会算术的能力。日本在推行义务教育的时候，甚至用上了警察。因为农村都会希望年轻力壮的小孩子到地里干活，而不是去学校读书。但如果你不让孩子读书，警察就会去你家把你抓起来，就是这样强行推广教育的，渗透、贯彻到了家家户户。
这种教育改革得到了社会上的广泛支持，国民们开始自发地掀起草根运动，各地甚至出现了会写字的农民自己制订国家宪法的事情。这就证明当时农民的意识，已经高到了这个程度。
明治政府不是萨摩藩和长州藩建立的政权，而是日本国民在一种危机意识，共同努力的结果。开设国会、地方议会，也是来自民间的要求，而不是伊藤博文等权力者自己的判断。当议会制度成立，政党竞争政治实现后，执政党与在野党进行了激烈的论战，论战内容在报纸上公开，让全体国民都对此产生关注。报道中还允许出现批评政府、批评对外战争的言论。
但中国的戊戌变法呢，是抱有危机意识的康有为等一部分知识分子，想借光绪帝的名义，通过光绪帝的权力来实行变法，而不是集合国民的力量。他们的变法缺乏底层民众的支持，所以最终被朝廷内部权力斗争所利用，以失败告终。
还有一个根本原因，就是实行能力的不同。其实，康有为在进行变法的时候，也跟日本一样，想推行全民义务教育，让每家每户的孩子都有书读。但他推行得不够彻底，所以直到1915年，陈独秀还要为提高国民识字率而进行新文化运动、白话运动。在戊戌变法失败后，孙中山在中国领导了辛亥革命。但说到底，辛亥革命也是留学生等一部分知识分子的革命运动，不是自下而上型的。